Malara, N.A., Navarra, G. (2002). Esperienze e prospettive di innovazione nella scuola dell’obbligo per un approccio precoce all’Algebra come linguaggio
Malara, N.A., Navarra, G. (2002). Esperienze e prospettive di innovazione nella scuola dell’obbligo per un approccio precoce all’Algebra come linguaggio. Scuola e Città. 83-95.
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In questo lavoro si espongono gli aspetti teorici e le linee guida di un progetto di innovazione didattica in matematica (ArAl) volto a rivisitare l’insegnamento dell’aritmetica in chiave pre-algebrica ed a promuovere un approccio precoce al linguaggio algebrico sin dalla scuola elementare con l’attivazione di processi di rappresentazione ed elaborazione di fatti matematici via via più complessi. Si richiamano inoltre le principali unità didattiche del progetto, ampiamente sperimentate, caratterizzandone le specificità.
