Proprietà distributiva, 2009/2010, Scuola Mauro, TS, primaria, Francesca Accettulli, Elena Tavarado
“Proprietà distributiva”
2009/2010, Scuola Mauro, TS, terza primaria, Francesca Accettulli, Elena Tavarado
2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 8 pagine, 25 commenti
scarica pdf
LINGUAGGIO,TRADURRE, RAPPRESENTARE
Dando seguito ad una canzoncina su Charlie, gran pasticcione in cucina, l’insegnante racconta una storia: il protagonista vuol fare una pastasciutta, ma non sa che serve l’acqua; colora di tempera i maccheroni perché li vuole rossi; infila una sequenza di 2 penne rosse e 5 tortiglioni bianchi in un fil di ferro e porta la collana in tavola. Un certo numero di bambini è coinvolto nella preparazione della collana, avendo due formati di pasta, uno
colorato e l’altro no. La collana viene chiusa e appesa davanti a tutti. Si apre la discussione e viene chiesto ai bambini di rappresentare la situazione utilizzando il linguaggio matematico, ricordando che non importa sapere il numero degli elementi della collana, ma il procedimento per contarli .A turno i bambini dettano la loro scrittura. Si riporta quanto scritto alla lavagna.
Gli scolari sono invitati ad osservare e ad argomentare le rappresentazioni scritte, cancellando volta per volta quelle ritenute non corrette.
Alla lavagna sono rimaste cinque rappresentazioni fedeli e trasparenti. Viene scelta la g) come rappresentante della
categoria.Ciascun bambino è poi invitato a scegliere tra le quattro rimaste e a scrivere sul quaderno quella che ritiene più semplice e chiara per contare tutti gli elementi della collana. La scelta è assolutamente individuale.
Infine si vota la rappresentazione matematica da mandare alla scuola media come scelta collettiva. 15 votano la b)
e 3 la d), in quanto ritenute più “da grandi”: più rapide e fatte da una scrittura unica.
