Navarra G. (2000). Percorsi esplorativi di avvio al pensiero algebrico attraverso problemi
Navarra G. (2000). Percorsi esplorativi di avvio al pensiero algebrico attraverso problemi. La matematica e la sua didattica. Cagliari. 2000.
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L’articolo illustra, con numerosi esempi di situazioni problematiche e la discussione sulle souzioni proposte dagli alunni, l’approccio alle equazioni attraverso la metafora della bilancia a piatti (v. Unità 6). L’attività si sviluppa attraverso le seguenti fasi: (1) (2) soluzione di problemi algebrici attraverso l’uso della bilancia reale; (3) (4) rappresentazione della bilancia ed elaborazione di equazioni ibride (nelle quali far coesistere provvisoriamente linguaggio naturale, linguaggio iconico e operatori formali matematici); (5) (6) soluzione di problemi algebrici di maggiore complessità mediante l’impostazione di equazioni di primo grado ad una o due incognite.
