Validazione
E’ un costrutto teorico della Teoria delle situazioni di Guy Brousseau (medaglia Klein 2003).
E’ un processo di grande importanza che l’insegnante adotta e segue per raggiungere la convinzione che un certo risultato ottenuto risponda davvero ai requisiti esplicitamente messi in campo.
La validazione si ha quando un allievo, dopo aver proposto una propria costruzione concettuale agli altri (verrebbe da dire: soprattutto ai compagni, più che all’insegnante), o una propria risposta al problema che la classe sta risolvendo, accetta l’invito dell’insegnante a difendere pubblicamente la sua costruzione di quella conoscenza argomentandola, allo scopo di spiegare ai compagni la propria idea. Egli dirige così la sua attenzione – pur a diversi livelli di consapevolezza – alla trasformazione di un sapere personale – sino a quel momento privato – in qualcosa di comunicabile. In didattica della matematica questa fase è di straordinaria importanza: senza di essa l’apprendimento matematico non è realizzabile.
