Malara, N.A. (2016). Early algebra y formaciòn del profesorado: el caso del Proyecto ArAl
Malara, N.A. (2016). Early algebra y formaciòn del profesorado: el caso del Proyecto ArAl. In Investigatión in Castro, E. et al. (eds), (2016), Educación Matemática. Homenaje al professor Luis Rico.
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Después de algunas indicaciones sobre los estudios que han determinado la génesis de la early
algebra, presentamos el Proyecto ArAl – dirigido a la renovación de la enseñanza de la aritmética
en perspectiva algebraica a través de un acercamiento lingüístico, socio-constructivo y
metacognitivo. Discutimos acerca de aspectos teóricos del proyecto y de nuestras modalidades de
trabajo con el profesorado para llevarles a adquirir formas de actuar en el aula en sintonía con los
objetivos del proyecto. Presentamos un breve extracto de una discusión en clase que muestra la
aparición de las primeras formas de pensamiento algebraico en los estudiantes y más en general,
discutimos acerca de las dificultades identificadas en los docentes. Concluimos con observaciones
sobre las condiciones que dan lugar a cambios en los docentes y la dificultad de averiguar en el
tiempo su incidencia en el desarrollo de una nueva visión del algebra en los estudiantes.
