Progetto ArAl

Navarra G. (2008). La metodologia dei diari pluricommentati nel progetto ArAl e la formazione degli insegnanti. In D’Amore B. (Ed.), Atti Incontri con la matematica n.22: La didattica della matematica in aula. Castel S. Pietro. Pitagora Editrice Bologna. 136-139. scarica pdf Partendo da una frase di John Mason sulla necessità per l’insegnante di affinare la    »

Malara, N.A., Navarra, G.. (2009b). Approaching the distributive law with young pupils Rivista PNA Revista de Investigaciòn en Didáctica de la Matematica, vol. 3, n.2, 73-85. download pdf This paper contributes to the research strand concerning early algebra and focuses on the distributive law. It reports on a study involving pupils aged 8 to 10,    »

Navarra G. (2009). Quaderno ArAl 7 (coordinamento). Mura F., Sini S. (A cura di). Attività in ambiente early algebra. Collaborazione fra il Progetto ArAl e istituti di Sassari-Ossi-Porto Torres, Biennio 2006-2008. Vai al Quaderno. Dalla Premessa di Vittorio Sanna (dirigente scolastico del 1° Circolo di Sassari: “La realizzazione di questo Quaderno trova la sua motivazione    »

Cusi, A, Navarra, G.. (2012). Aspects of Generalization in Early algebra In Maj Tatsis and Tatsis K. (a cura di), Generalization in mathematics at all educational levels. Rzeszòw University press, Rzeszòw (Poland), pp.182-192. ISBN 978 – 83-7338-780-5. download pdf In this paper we will present some studies we have recently developed in our research project    »

Navarra, G., Malara, N.A., Ambrus, A. (2011). A problem posed by John Mason as a starting point for a Hungarian-Italian bilateral teaching experiment within the European Project PDTR, CD Room. In Durand-Guerrier, V. et Al. (eds) CERME 6 proceedings, Lione. 2483-2493. Institut National de Recherche Pédagogique. ISBN 978-2-7342-1190-7. download pdf The paper reports on a    »

Malara, N.A., Navarra G.. (2011). Multicommented transcripts methodology as an educational tool for teachers involved in early algebra. In Pytlak, M., Swoboda, E. (eds.) CERME 7 Proceedings. University of Rzezsow, Poland. 2737-45, ISBN 978-83-7338-683-9. download pdf This paper presents results regarding the Multicommented Transcripts Methodology (MTM) we have enacted to promote in teachers of primary    »

Malara, N.A., Navarra, G . (to appear). Using the web to promote the construction of a community of practice on early algebra: the case of the ‘aral project group’ in facebook. TG10 – ICME 13 (Amburgo 24-31 luglio 2016). Malara, N.A., Navarra, G . (to appear) Epistemological issues in Early Algebra: new words and new paradigms    »

Navarra G. (2016). “Cinque per tre fa quin… ?” “… dici” “Bravo!” La metodologia delle trascrizioni pluricommentate come strumento per lo studio dei comportamenti linguistici dei docenti di matematica e la promozione di sensibilità e competenze in tale ambito. Atti del Convegno Nazionale GISCEL 2014. Roma. 239-252. scarica pdf L’articolo presenta l’approccio al pensiero prealgebrico    »

  Bragato C. (2013). Tesi di laurea: Una proposta socioculturale per gli insegnanti: il progetto ArAl in una classe quarta di scuola primaria. Università degli studi di Trieste. Dipartimento di studi umanistici. Corso di laurea in Scienze della formazione primaria. Sede di Trieste. Giacomin A. (2007). Attività ArAl nel biennio della scuola secondaria di secondo    »

Malara N.A., Navarra G.. (2016). Mutamenti di prospettiva nell’insegnamento dell’aritmetica: il progetto ArAl. La vita scolastica, la rivista per la scuola primaria. Giunti Scuola. Firenze. http://www.giuntiscuola.it/lavitascolastica/. In attesa di pubblicazione. Navarra G., Dangelico S.. (2016). Il progetto ArAl e le nuove tecnologie. La vita scolastica, la rivista per la scuola primaria. Giunti Scuola. Firenze. http://www.giuntiscuola.it/lavitascolastica/.    »