Progetto ArAl

Navarra G. (2004). Quaderno ArAl n.3, Attività sulla ricerca di regolarità per alunni della scuola dell’infanzia e prima elementare, traccia di lavoro. Scarica pdf Il Quaderno raccoglie e organizza in una traccia di percorso primi materiali sperimentati nelle classi di scuola dell’infanzia e prima primaria sulla ricerca di regolarità in successioni di bambini, figure, oggetti.    »

Navarra G. (2005). (Ed.), Quaderno ArAl n.5, Sesto Seminario ArAl. Scarica pdf Relazioni C. Tièche Christinat: La costruzione della memoria didattica in classe e il suo ruolo nell’insegnamento. A.M. Facenda, J. Nardi, D. Zamboni: Per fortuna che facevamo questi lavori così non facevo matematica; Relazione sulle attività del Progetto ArAl – Unità ‘Verso le funzioni    »

Navarra G., Giacomin A. (2003). U6: Dalla bilancia a piatti all’equazione. Pitagora Editrice Bologna. Navarra G., Giacomin A. (2003). U5: Le piramidi di numeri. Pitagora Editrice Bologna. Navarra G., Giacomin A. (2003). U4: Ricerca di regolarità: la griglia dei numeri. Pitagora Editrice Bologna. Navarra G., Giacomin A. (2003). U3: Verso il numero sconosciuto: il gioco    »

Navarra G., Giacomin A. (2005). The achievement of the equivalence of representations of the distributive law with young pupils. In Proc. SEMT. Praha. Univerzita Karlova v Praze. Pedagogickà fakulta. 235-243. download pdf The paper illustrates some aspects of a study about the distributive law carried out with 8-11 aged pupils within the theoretical framework of    »

Navarra G. (2006). Il rinnovamento dell’insegnamento dell’area aritmetico-algebrica nella scuola primaria e secondaria di 1° grado: il Progetto ArAl. L’insegnamento della matematica e delle scienze integrate. Vol.29 A-B. n.6. Paderno. Centro U. Morin. 701-712. Scarica pdf Si presenta il progetto ArAl nel contesto internazionale dell’early algebra come ambito integrato fra ricerca, sperimentazione, formazione. Si illustrano    »

Navarra G. (2006). Obiettivi e curricoli nella prospettiva dell’avvio precoce al pensiero algebrico. In Navarra G. (A cura di), Quaderno ArAl n.6, Settimo Seminario ArAl. Belluno. 58-64. scarica pdf Nell’articolo si propone un sistema di riferimento che consenta ai docenti di esplorare il progetto ArAl pervenendo gradualmente, attraverso una rilettura delle proprie conoscenze, ad una    »

Navarra G. (2006). (Ed.), Quaderno ArAl n.6, Settimo Seminario ArAl. Belluno. Scarica pdf Indice Relazioni A.M. Facenda, J. Nardi, D. Rivelli, D. Zambon: Letture incrociate dei verbali delle attività sperimentali svolte in classi partecipanti al Progetto ArAl. Verso un modello di E-tutoring. A. Giacomin: Attività ArAl nel biennio della scuola secondaria di 2° grado. R.    »

Navarra G. (2006). La ricerca di regolarità per favorire lo sviluppo del pensiero relazionale. In D’Amore B e Sbaragli S. (Eds), Atti Incontri con la matematica n.20: La didattica della matematica in aula. Castel S. Pietro. Pitagora Editrice Bologna. 91-98. Scarica pdf Presentiamo i risultati di attività sperimentali sulla ricerca di regolarità svolte in scuole    »

Navarra G. (2006). Il progetto ArAl e l’approccio anticipato al pensiero algebrico: la formazione degli insegnanti fra teoria e prassi. In D’Amore B e Sbaragli S. (Eds), Atti Incontri con la matematica n.20: La didattica della matematica in aula. Castel S. Pietro. Pitagora Editrice Bologna. 165-170. Scarica pdf Quale aritmetica insegno? Quale algebra? Da queste    »

Navarra G.. (2010). Ipotesi per un curricolo verticale nella prospettiva dell’early algebra nella scuola primaria e secondaria di primo grado. Atti Incontri con la matematica n.24: Matematica ed esperienze didattiche. Castel S. Pietro. Pitagora Editrice Bologna. 119-120. scarica pdf (2 pagine) Viene introdotta la proposta di un Curricolo che nasce dall’esigenza espressa dagli insegnanti di    »