Progetto ArAl

“Brioshi” 2023/2024, Ziano di Fiemme (TN), Terza Primaria, T.P. 1 commentatore (Navarra), 3 pagine, 13 commenti scarica pdf Questo diario offre molti spunti di riflessione e di approfondimento sulla difficoltà, per gli alunni ma anche per l’insegnante, di staccarsi dal pensiero procedurale per promuovere lo sviluppo del pensiero relazionale.

“Risolvere/Rappresentare un problema” 2022/2023, Cavalese (TN), Terza Primaria, D. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 10 pagine, 21 commenti scarica pdf L’ interessante attività descritta nel diario ( l’insegnante coinvolge molto la classe e gli alunni partecipano con argomentazioni pertinenti  o con perplessità giustificate) suggerisce riflessioni sulla conduzione delle discussioni e sulla condivisione del quadro    »

“Brioshi e il linguaggio matematico” 2022/2023, Castel San Pietro Terme (BO), Prima Secondaria, C. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 7 pagine, 24 commenti scarica pdf  Diario problematico ma ricchissimo di commenti e suggerimenti utili nel difficoltoso passaggio dall’approccio procedurale a quello relazionale nell’affrontare i problemi.  

“Brioshi e il linguaggio matematico” 2022/2023, Monteroni d’Arbia (SI), Prima Primaria, R. 3 commentatori (ins. di classe, MGDP, Navarra), 6 pagine, 16 commenti scarica pdf Un balbettìo algebrico molto vivace, che rivela come i bambini utilizzino le competenze acquisite nei vari ambienti ArAl esplorati durante l’anno scolastico per affrontare un’attività nuova.  

“Brioshi” 2022/2023, Cavalese (TN), Terza Primaria, D. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 2 pagine, 13 commenti scarica pdf  Un diario che documenta un breve episodio, ma  offre molti spunti di riflessione sulla conduzione della discussione, sul ruolo di Brioshi, su Rappresentare/Risolvere una situazione problematica.

“Brioshi” 2022/2023, Faver (TN), Seconda Primaria, L. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra) 19 commenti scarica pdf Il diario offre interessanti spunti di riflessione sul ruolo dell’insegnante nella conduzione delle discussioni in classe.

“Tradurre dal linguaggio naturale al matematico” 2021/2022, Fucecchio (FI), Terza Primaria, E. Condoluci 1 commentatore (Navarra), 2 pagine, 6 commenti scarica pdf L’insegnante propone questo problema: ‘I 19 alunni della classe terza con i loro 4 insegnanti, vanno a visitare una fattoria. Per il viaggio prenotano un pulmino. Se rimangono liberi 10 posti, quanti sono    »

“Brioshi e il linguaggio matematico” 2021/2022, Monteroni (SI), Seconda Primaria, N. Puccio 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 2 pagine, 10 commenti scarica pdf Il diario documenta il balbettìo algebrico di una classe che prova a spostare l’attenzione dal risolvere al rappresentare un problema; invita all’approfondimento sul tema “Condividere il quadro teorico con gli alunni”    »

“Brioshi” 2008/2009, Trieste, Prima Secondaria, Valentina Bologna 2 commentatori (Bologna + Navarra), 6 pagine, 18 commenti scarica pdf Il diario presenta le discussioni che di volta in volta si avviano nella classe man mano che riceve i problemi inviati da Brioshi in linguaggio matematico oppure che deve organizzare la rappresentazione in linguaggio matematico di un    »

“Brioshi e traduzioni” 2008/2009, Trieste, Seconda Primaria, Francesca Accettulli, Elena Tavarado 2 commentatori (insegnante + Navarra), 28 pagine, 83 commenti scarica pdf Il diario, davvero ampio, interessante, ben strutturato e riccamente commentato, è formato in realtà da 11 diari, in parte tracce del lavoro svolto e in parte trascrizioni di registrazioni di attività di classe.    »