Canoniche-Non canoniche
Problemi: Rappresentare / Risolvere, Lugo (RA), Seconda Primaria, R. Sangiorgi
“Problemi: Rappresentare / Risolvere” 2021/2022, Lugo (RA), Seconda Primaria, R. Sangiorgi 1 commentatore (AT), 2 pagine, 2 commenti scarica pdf L’attività descritta nel diario può rappresentare un esempio di come aspetti procedurali possano coesistere con una buona impostazione relazionale.
Le Mascherine, Albinia (GR), Prima Primaria, Serena Moroni
“Le Mascherine” 2020/2021, Albinia (GR), Prima Primaria, Serena Moroni 2 commentatori (AT, Navarra), 4 pagine, 9 commenti scarica pdf In questa attività, in cui i bambini si mettono in gioco e cercano di argomentare su numeri, cifre, forma canonica e non canonica, si individuano le basi per la costruzione di un tassello importante nel linguaggio »
Il costrutto di rappresentazione canonica di un numero è valido solo in N o si estende anche in Q?
Questione posta nel gruppo ArAl in FB da Francesco Chesi: A proposito di rappresentazioni non canoniche di un numero e i numeri razionali. Finora ho capito che si parla di traduzione quando nella rappresentazione di un oggetto passiamo da un linguaggio all’altro (es. da matematico a verbale, a grafico ecc.) mentre si parla di trasformazione »
Diario: Rappresentazioni canoniche/non canoniche, 2016/2017, Eraclea (VE), Primaria, Luana Zanusso
“Rappresentazioni canoniche/non canoniche di un numero” 2016/2017, Eraclea (VE), Quinta primaria, Luana Zanusso 2 commentatori (Zanusso, Navarra), 7 pagine, 23 commenti scarica pdf Obiettivi dell’attività declinati dall’insegnante all’inizio del diario: riconoscere alcune scritture come modalità diverse per rappresentare un numero; riconoscere le forme canoniche e non canoniche di numeri; confrontare numeri, esprimendoli sia in linguaggio »
