Progetto ArAl

“Confrontare numeri” 2013/2014,  IC De Amicis di Muggia (TS), prima C primaria, Cristiana Donaggio 4 commentatori, 3 pagine,  18 commenti scarica pdf diario commentato in modo molto approfondito da: insegnante di classe, E-tutor, esperto linguista del GISCEL, responsabile scientifico del progetto ArAl; il microdiario verte sulla discussione in classe originata questa consegna: ‘Scrivi se la    »

“Competenze in ambito linguistico” 2014/2015, Scuola Marconi, Modena, secondaria, Paola Veronesi 2 commentatori, 9 pagine,  25 commenti Aggiornato al 14.11.2014 scarica pdf Attività centrate sulla traduzione dal linguaggio naturale al matematico e viceversa (Competenze dell’Area A (Linguaggio) del Curricolo; le attività si svolgono all’interno del progetto MEMO 2014/2015.

“Esplorazione della proprietà commutativa attraverso un’attività con le minipiramidi”” 2014/2015,  IC De Amicis di Muggia (TS), seconda C primaria, Cristiana Donaggio 2 commentatori, 3 pagine,  18 commenti scarica pdf Durante la lezione precedente, incentrata sulla ricerca della ‘regola della piramide’ (il numero in alto è la somma dei due numeri alla base’), emerge la richiesta    »

“Confrontare numeri”  2014/2015, Castelfranco Emilia (MO), prima primaria, Rosalba Cottone 2 commentatori (insegnante + ricercatore), 2 pagine, 4 commenti scarica pdf Sono presentate le discussioni attorno a due scritture: 3+2=7-2 e +2=10-3; in entrambi i casi si riflette attorno alla verità o meno delle due uguaglianze.

“Atticità varie”  2014/2015, Castelfranco Emilia (MO), prima primaria, Linda Signorile 1 commentatori (ricercatore), 5 pagine, 28 commenti scarica pdf Le attività proposte dall’insegnante, di sua invenzione, presentano un forte carattere di estemporaneità e sono di dubbia efficacia. Nonostante questo si ritiene che le trascrizioni siano comunque interessanti per il lettore in quanto forniscono al ricercatore    »

“Rappresentare situazioni problematiche” 2014/2015, Muggia (TS), Prima primaria, Fabiana Cucchiella 3 commentatori (insegnante + E-tutor  + gruppo di docenti), 3 pagine, 17 commenti scarica pdf La trascrizione contiene la discussione attorno a questa situazione: ‘Rappresenta il problema: Giulia ha 7 palloncini. Alcuni volano via e a Giulia ne rimangono 5″. La trascrizione è il risultato    »

“Rappresentare e risolvere” 2014/2015, Muggia (TS), Seconda primaria, Cristiana Donaggio 2 commentatori (insegnante + E-tutor), 2 pagine, 3 commenti scarica pdf La trascrizione contiene la discussione attorno a questa situazione: “Francesco mette ordine sulla libreria: prende 5 libri da uno scaffale e 6 da un altro e li ripone in una scatola perché sono ormai    »

“Successioni” 2014/2015, Muggia (TS), Infanzia, Ada Maggio 3 commentatori (insegnante + E-tutor  + gruppo di insegnanti), 3 pagine, 15 commenti scarica pdf Viene presentata la trascrizione di una discussione fra i bambini attorno alla successione generata dal modulo di tre elementi: ♣♥◊ La trascrizione è interessante anche perché, come altre prodotte dai gruppi di Trieste    »

“Le mascherine” 2011/2012, IC di Sorso (SS), seconda primaria, Daniela Demurtas Tre commentatori, 17 pagine,  38 commenti scarica pdf Il diario, molto lungo, è costituito dalla trascrizione di due lezioni aventi per ambiente i giochi con le mascherine illustrati nell’Unità 2 della Collana ArAl; mette in luce un’ottima conduzione dell’attività da parte dell’insegnante.

“Ricerca di regolarità” 2011/2012, Scuola Mauro di Trieste, prima primaria, Maria Elena Martinelli due commentatori, 10 pagine, 38 commenti scarica pdf L’insegnante sviluppa le prime attività suggerite dall’Unità 10.