Progetto ArAl

“Cannucce & Bicchieri” 2019/2020, Monteroni d’Arbia (SI), Infanzia, Giuseppina Licata 2 commentatori (GL, Navarra), 5 pagine, 11 commenti scarica pdf Il diario porta a riflettere sulla necessità di prolungare la fase della manipolazione con bambini molto piccoli, incoraggiando all’argomentazione, senza aver fretta di arrivare alla rappresentazione iconica.

“Cannucce & Bicchieri” 2019/2020, Ponte d’Arbia (SI), Infanzia, Miceli 3 commentatori (M, altro ins., Navarra), 5 pagine, 20 commenti scarica pdf Dalla manipolazione alla rappresentazione iconografica, i bambini osservano e imparano a ordinare tutte le coppie  che si possono ottenere distribuendo  una data quantità di cannucce in due bicchieri.

“Cannucce & Bicchieri” 2019/2020, Ponte d’Arbia (SI), Infanzia, Pianigiani 4 commentatori (P, altro ins., Navarra, AT), 4 pagine, 20 commenti scarica pdf Diario molto interessante per le riflessioni sul ruolo dell’insegnante, sull’argomentazione e sulla devoluzione suggerite dai commenti, compresi quelli dell’insegnante di classe stessa, a conferma della validità del Metodo delle Trascrizioni Pluricommentate.

“Cannucce & Bicchieri”  2019/2020, Monteroni (SI), Infanzia, Achiropita Russo 2 commentatori (AR, Navarra), 5 pagine, 9 commenti scarica pdf I bambini dispongono alcune cannucce in due bicchieri, provano ad argomentare sul lavoro svolto. molto interessante è la “strategia dei cartellini,”, utilizzata per favorire la verbalizzazione.

“Scatole & Biglie” 2019/2020, Muggia (TS), Infanzia, Margherita Favretti 5 commentatori (MF, Navarra, AT, CD, MGDP), 3 pagine, 14 commenti scarica pdf La regola è: Carotino e Ghiandino devono avere sempre un numero di biglie uguale. I bambini discutono e operano con 10 biglie per riuscirci, dimostrandosi capaci di ascolto reciproco e di saper prendere in    »

“Scatole & Biglie” 2019/2020,Trieste , Infanzia, Maria Cristina Costanzi 2 commentatori (MCC, Navarra), 5 pagine, 12 commenti scarica pdf Dieci bambini di 3, 4 e 5 anni confrontano  gruppi diversi di fiori e incominciano ad usare i termini “di più”, “di meno”, “uguali”, “tanti quanti” per mettere in relazione le quantità, in un vivace “balbettìo algebrico”.

Scuola dell’infanzia “ Scatole & Biglie” 2019/2020, Trieste, Infanzia , Maria Cristina Costanzi “Scatole & Biglie” 2019/2020, Muggia (TS), Infanzia, Margherita Favretti “Cannucce & Bicchieri”  2019/2020, Monteroni (SI), Infanzia, Achiropita Russo “Cannucce & Bicchieri” 2019/2020, Ponte d’Arbia (SI), Infanzia, Pianigiani “Cannucce & Bicchieri” 2019/2020, Ponte d’Arbia (SI), Infanzia, Miceli “Cannucce & Bicchieri” 2019/2020, Monteroni d’Arbia    »

“Problema dei corvi” 2018/2019, Forlì, Quinta Primaria, MG 2 commentatori (MG, Navarra), 3 pagine, 8 commenti scarica pdf L’autrice ha partecipato ad un corso di formazione ArAl; propone alla sua classe il seguente testo: ‘Sul ramo di un albero ci sono sette corvi. Ne arrivano altri. Alla fine ci sono ventiquattro corvi’ e su questa    »

“Problema dei corvi” 2018/2019, Forlì, Quarta Primaria, MLC 2 commentatori (MLC, Navarra), 6 pagine, 10 commenti scarica pdf L’autrice ha partecipato ad un corso di formazione ArAl; propone alla sua classe il seguente testo: ‘Sul ramo di un albero ci sono sette corvi. Ne arrivano altri. Alla fine ci sono ventiquattro corvi’ e su questa    »

“Problema dei corvi” 2018/2019, Forlì, Terza Primaria, IN 2 commentatori (MR, Navarra), 3 pagine, 8 commenti scarica pdf L’autrice ha partecipato ad un corso di formazione ArAl; propone alla sua classe il seguente testo: ‘Sul ramo di un albero ci sono sette corvi. Ne arrivano altri. Alla fine ci sono ventiquattro corvi’ e su questa    »