Linguaggio
Scatole & Biglie, Fucecchio (FI), Infanzia, R., P.
” Scatole & Biglie” 2022/2023, Fucecchio (FI), Infanzia, R.-P. 1 commentatore (Navarra) 2 pagine, 1 commento scarica pdf Un inizio promettente per questi bambini che lavorano con ghiande e scatole alla ricerca dell’incognita.
Situazione problematica introdotta da un video, Monteroni d’Arbia (SI), Infanzia, L. – P.
“Situazione problematica introdotta da un video” 2022/2023, Monteroni d’Arbia (SI), Infanzia, L. – P. 3 commentatori (inss. di classe, Navarra), 7 pagine, 10 commenti scarica pdf Un video chiaro, pulito, con voci e tempi giusti; bambini stimolati con domande appropriate a verbalizzare in modo sempre più efficace, a drammatizzare e rappresentare con disegni: davvero questo »
Avvio ai sistemi, Monteroni d’Arbia (SI), Seconda Secondaria, P.
“Avvio ai sistemi” 2022/2023, Monteroni d’Arbia (SI), Seconda Secondaria, P. 4 commentatori (ins. di classe, AT, MGDP, Navarra), 12 pagine, 41 commenti scarica pdf La classe affronta la rappresentazione di situazioni problematiche che sottintendono l’uso di due incognite a partire da attività propedeutiche come la traduzione dal linguaggio naturale a quello matematico. L’ottima conduzione rivela un »
Problemi non standard, Castel San Pietro Terme (BO), Prima Secondaria, C.
“Problemi non standard” 2022/2023, Castel San Pietro Terme (BO), Prima Secondaria, C. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 4 pagine, 16 commenti scarica pdf Questo diario, ricco di commenti, fa riflettere su quanto sia importante la condivisione del quadro teorico con gli studenti nel passaggio da un approccio procedurale a uno relazionale quando si affonta una situazione problematica . »
Brioshi e il linguaggio matematico, Castel San Pietro Terme (BO), Prima Secondaria, C.
“Brioshi e il linguaggio matematico” 2022/2023, Castel San Pietro Terme (BO), Prima Secondaria, C. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 7 pagine, 24 commenti scarica pdf Diario problematico ma ricchissimo di commenti e suggerimenti utili nel difficoltoso passaggio dall’approccio procedurale a quello relazionale nell’affrontare i problemi.
Successioni, Ponte d’Arbia (SI), Infanzia, L.
“Successioni” 2022/2023, Ponte d’Arbia (SI), Infanzia, L. 3 commentatori (ins. di classe, MGDP, Navarra), 2 pagine, 7 commenti scarica pdf Alle prese con le prime successioni, i bambini provano a verbalizzare ciò che fanno e ciò che vedono, intuendo l’idea di un modulo che si ripete.
Brioshi e il linguaggio matematico, Monteroni d’Arbia (SI), Prima Primaria, R.
“Brioshi e il linguaggio matematico” 2022/2023, Monteroni d’Arbia (SI), Prima Primaria, R. 3 commentatori (ins. di classe, MGDP, Navarra), 6 pagine, 16 commenti scarica pdf Un balbettìo algebrico molto vivace, che rivela come i bambini utilizzino le competenze acquisite nei vari ambienti ArAl esplorati durante l’anno scolastico per affrontare un’attività nuova.
Rappresentazione di situazioni problematiche, Monteroni d’Arbia (SI), Seconda Primaria, B.
“Rappresentazione di situazioni problematiche” 2022/2023, Monteroni d’Arbia (SI), Seconda Primaria, B. 3 commentatori (ins. di classe, MGDP, Navarra) 6 pagine, 14 commenti scarica pdf Un diario che dimostra come un’ insegnante, grazie alla formazione e allo studio, sia in grado di portare gli alunni a ragionare in modo relazionale (utilizzando con dimestichezza termini specifici del linguaggio matematico) »
Brioshi, Faver (TN), Seconda Primaria, L.
“Brioshi” 2022/2023, Faver (TN), Seconda Primaria, L. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra) 19 commenti scarica pdf Il diario offre interessanti spunti di riflessione sul ruolo dell’insegnante nella conduzione delle discussioni in classe.
Cannucce & Bicchieri, Monteroni d’Arbia, Prima Primaria, M.
“Cannucce & Bicchieri” 2022/2023, Monteroni d’Arbia, Prima Primaria, M. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra) 19 commenti scarica pdf Il diario suggerisce l’importanza del contratto didattico per una valida discussione in classe, che aiuti gli alunni ad arrivare alla devoluzione.
