Progetto ArAl

“Ricerca di regolarità e successioni” 2020/2021, Monteroni (SI), Prima Primaria, Laura Ducci 2 commentatori (insegnante di classe LD, Navarra), 4 pagine, 13 commenti scarica pdf I bambini esplorano elementi e moduli nelle successioni in un’attività condotta con molta attenzione verso la qualità delle verbalizzazioni e delle argomentazioni.

“Descrizione con tante parole” 2020/2021, Muggia (TS), Prima Primaria, Lorena De Biase 2 commentatori (LD, CV), 2 pagine, 10 commenti scarica pdf I bambini si cimentano nella definizione della parola “descrivere” e nella descrizione di una situazione concreta con più parole possibili.

“Linguaggio” 2020/2021,Trieste, Terza Primaria, Maria Grazia Della Picca 2 commentatori (MGDP, Navarra), 3 pagine, 6 commenti scarica pdf In questo microdiario  si sottolinea l’importanza di un linguaggio il più possibile corretto e condiviso come fondamentale strumento per procedere nell’apprendimento, nell’argomentazione e nella rappresentazione di qualunque evento matematico, con alcune riflessioni maturate dall’insegnante in una classe con la    »

“Traduzioni” 2020/2021,Trieste, Quarta Primaria,Elena Tavarado 4 commentatori (ET, AT, MGDP, Navarra), 7 pagine, 28 commenti scarica pdf Il microdiario descrive un’attività in cui i bambini sono divisi in due gruppi: i linguisti, con lo scopo di descrivere le situazioni con un gran numero di parole, e i matematici, con l’obiettivo di usare frasi chiare e    »

Scuola dell’infanzia “Cannucce & Bicchieri”  2020/2021, Monteroni (SI), Infanzia, Federica Caporali 2 commentatori (AT, Navarra), 4 pagine, 11 commenti “Cannucce & Bicchieri” 2020/2021, Radi (SI), Infanzia, Camilla Pampaloni 3 commentatori (RM, CV, Navarra), 3 pagine, 15 commenti Scuola primaria “Traduzioni” 2020/2021,Trieste, Quarta Primaria,Elena Tavarado 4 commentatori (ET, AT, MGDP, Navarra), 7 pagine, 28 commenti “Linguaggio”    »

“Griglia 0-99” 2019/2020, Fauglia (PI), Quarta Primaria, Anna Marconcini 1 commentatore (Navarra), 5 pagine, 11 commenti scarica pdf Questo diario mette in evidenza l’importanza di un aspetto strutturale del contratto didattico, quello della condivisione del quadro teorico, che porta gli alunni a conquistare autonomia di pensiero e di linguaggio, nel processo di devoluzione.

“Alla scoperta dell’uguaglianza” 2007/2008, Tortona (AL), Prima primaria, Anna Traverso & Alessandra Greco 3 commentatori (Traverso, Gherpelli, Navarra), 9 pagine, 39 commenti scarica pdf Il diario presenta un’intensa attività di riflessione sulle relazioni fra matematica e linguaggio. E’ commentato in modo ricco e approfondito, grazie anche alle riflessioni dell’autrice, che spesso dialoga con gli altri    »

“Comunicare in matematica: argomentare, rappresentare, generalizzare” 2017/2018, Conselice (RA), Seconda primaria, RB 1 commentatore (Navarra), 4 pagine, 7 commenti scarica pdf Il microdiario è stato redatto da una docente, non appartenente a gruppi ArAl, dopo un corso di formazione. Pur nelle sue dimensioni limitate è un buon oggetto formativo per docenti neofiti grazie alla ricchezza    »

“Tradurre dal linguaggio naturale al matematico” 2017/2018, Castelnuovo (SP), Quarta, MV 2 commentatori (CD, Navarra), 5 pagine, 18 commenti scarica pdf Il diario affronta un tema molto importante e delicato da sviluppare; è interessante perché i commenti mettono in luce gli aspetti problematici nella conduzione dell’attività e li analizzano. E’ interessante quindi come strumento formativo    »

“Brioshi e traduzioni” 2008/2009, Trieste, Seconda Primaria, Francesca Accettulli, Elena Tavarado 2 commentatori (insegnante + Navarra), 28 pagine, 83 commenti scarica pdf Il diario, davvero ampio, interessante, ben strutturato e riccamente commentato, è formato in realtà da 11 diari, in parte tracce del lavoro svolto e in parte trascrizioni di registrazioni di attività di classe.    »