Progetto ArAl

Scuola dell’Infanzia “Descrizione di disegni sulle tessere con la Matematochetta“ 2012/2013, Scuola Filzi-Grego (TS), infanzia, Maria Cristina Costanzi “Dopo la Matematochetta, problemi con il togliere, Appunti 3“ 2012/2013, Villa di Villa (Mel, BL), Infanzia, Cristina Ferrone “Matematochetta, Introduzione delle tessere con la strega, Appunti 2“ 2012/2013, Villa di Villa (Mel, BL), Infanzia, Cristina Ferrone “Variazioni    »

“Problemi” 2017/2018, Conselice (RA), Terza, CM 3 commentatori (CM, Traverso, Navarra), 4 pagine, 14 commenti scarica pdf La classe affronta questo problema che l’insegnante propone come situazione realmente accaduta: “Qualche giorno fa ho chiesto ai bidelli di fare le fotocopie per le prove d’ingresso: 4 di scienze e 10 di matematica per ognuno di voi    »

Scuola dell’infanzia “Successioni“ 2017/2018, Sede sconosciuta, Infanzia, LM-LF “Scatole & Biglie” 2017/2018, Muggia (TS), Infanzia, SP“ Scuola primaria “Piramidi“ 2017/2018, Lavezzola (RA), Prima, MLF-EZ “Comunicare in matematica: argomentare, rappresentare, generalizzare“ 2017/2018, Conselice (RA), Seconda, RB “Un problema RMT“ 2017/2018, Battaglia Fusignano (RA), Seconda, MB-LC-LM “Scatole & Biglie“ 2017/2018, Modena, Seconda, LH+FS “Un problema RMT“ 2017/2018,    »

Scuola dell’infanzia “Successioni 1” 2016/2017, Faenza (RA), Infanzia, Anna Cristina Berardinelli “Successioni 2” 2016/2017, Faenza (RA), Infanzia, Anna Cristina Berardinelli “Successioni” 2016/2017, Jesolo (VE), Infanzia, Emanuela Rao & Alessia Rocco “Successioni” 2016/2017, Jesolo (VE), Infanzia, Katty Cadamuro & Valeria Dorigo “Ricerca di regolarità” 2016/2017, Muggia (TS), Infanzia, Mara Curci Scuola primaria “Forma canonica e non    »

“Tradurre dal linguaggio naturale al matematico” 2015/2016, Faenza (RA), Seconda secondaria, Paola Bajorko 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 2 pagine, 9 commenti scarica pdf La discussione verte sulla traduzione in linguaggio matematico della frase: “L’uguaglianza fra la somma fra 3 e a e la differenza fra b e 26”.

“Regole nelle espressioni” 2015/2016, Faenza (RA), Quinta primaria, Antonella Assirelli 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 2 pagine, 10 commenti scarica pdf La discussione si sviluppa attorno a queste frasi: 8+35:7, 7+12×4, 15:5×4-2, 8+2×7; I commenti dell’E-tutor approfondiscono gli aspetti che sviluppano il pensiero relazionale: forme canoniche e non canoniche, processo e prodotto, aspetto procedurale e    »

“Introduzione all’incognita” 2015/2016, Faenza (RA), Quinta primaria, Antonella Assirelli 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 3 pagine, 16 commenti scarica pdf La discussione verte sulla traduzione in linguaggio matematico di due frasi: “La somma di un numero misterioso e 4 è equivalente a 10”, “La differenza tra un numero sconosciuto e 26 equivale a 59”.

“Tradurre & Numero misterioso” 2015/2016, Castelfranco (MO), Terza primaria, Francesca Ghini 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 2 pagine, 3 commenti scarica pdf Discussione degli alunni attorno alla scrittura 20=⊗+10+2.

“Minipiramidi” 2015/2016, Castelfranco (MO), Terza primaria, Milena Bizzarri 2 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra), 4 pagine, 6 commenti scarica pdf File composto da tre microdiari: i primi due sulle minipiramidi e il terzo sul minivideo sulla scrittura 40-⊗=7.

“Confronto tra rappresentazioni” 2015/2016, Faenza (RA), Terza primaria, Laura Barnabé 1 commentatore (E-tutor Navarra), 2 pagine, 1 commento scarica pdf Il diario riporta la discussione sulla seguente situazione , tratta dall’oggetto ArAl 2.0 (progettato e realizzato da Giancarlo Navarra e da Serafina Dangelico, Scuola primaria di Castelfranco Emilia, MO)