Progetto ArAl

“Avvio ai sistemi” 2023/2024, Monteroni d’Arbia (SI), Seconda Secondaria, M.P. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 10 pagine, 29 commenti scarica pdf Diario molto interessante, in cui emergono molti temi fondamentali del Progetto ArAl: argomentazione, definizioni procedurali/relazionali, uso dell’incognita letterale, traduzione dal linguaggio naturale a quello matematico e viceversa, conduzione delle discussioni da parte dell’insegnante,    »

“Brioshi” 2023/2024, Ziano di Fiemme (TN), Terza Primaria, T.P. 1 commentatore (Navarra), 3 pagine, 13 commenti scarica pdf Questo diario offre molti spunti di riflessione e di approfondimento sulla difficoltà, per gli alunni ma anche per l’insegnante, di staccarsi dal pensiero procedurale per promuovere lo sviluppo del pensiero relazionale.

“Griglia di numeri” 2023/2024, Cavalese TN, Seconda Primaria, M.M. 2 commentatori (ins, di classe, Navarra), 5 pagine, 12 commenti scarica pdf Forma canonica e non canonica dei numeri, approccio procedurale anzichè relazionale alle situazioni da argoment are, conduzione della discussione da parte dell’insegnante: questi gli importanti temi per la riflessione offerti dal diario.

“Tradurre dal linguaggio naturale al matematico” 2022/2023, Castel San Pietro Terme (BO), Seconda Primaria, A. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 9 pagine, 41 commenti scarica pdf Il diario suggerisce, con ampi commenti e indicazioni per l’approfondimento, come si possa partire da un approccio procedurale per maturare l’esperienza e le competenze necessarie ad affrontare le    »

“Brioshi” 2022/2023, Vigo di Fassa (TN), Quinta Primaria, F. 1 commentatore (Navarra), 3 pagine, 11 commenti scarica pdf    Il diario rivela come affrontare una situazione problematica in modo relazionale comporti lo spostamento dell’attenzione dal prodotto (saper fare, risolvere) al processo (osservazione delle relazioni fra gli enti, riflessione sulle scritture matematiche, traduzioni, rappresentazioni): un passaggio    »

“Risolvere/Rappresentare 1” 2022/2023, Lugo (RA), Quarta Primaria, S. 1 commentatore (Navarra), 2 pagine, 1 commento scarica pdf Un diario esemplare (nei commenti sono descritti i motivi per cui è ritenuto tale), da cui appare evidente che l’insegnante ha maturato la conoscenza del quadro teorico del progetto attraverso lo studio costante e la messa in pratica.

“Problemi non standard” 2022/2023, Castel San Pietro Terme (BO), Prima Secondaria, C. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 4 pagine, 16 commenti scarica pdf Questo diario, ricco di commenti, fa riflettere su quanto sia importante la condivisione del quadro teorico con gli studenti nel passaggio da un approccio procedurale a uno relazionale quando si  affonta una situazione problematica .    »

“Brioshi e il linguaggio matematico” 2022/2023, Castel San Pietro Terme (BO), Prima Secondaria, C. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 7 pagine, 24 commenti scarica pdf  Diario problematico ma ricchissimo di commenti e suggerimenti utili nel difficoltoso passaggio dall’approccio procedurale a quello relazionale nell’affrontare i problemi.  

“Risolvere/Rappresentare problemi” 2022/2023, Monteroni d’Arbia (SI), Quinta Primaria, B. – G.R. 2 commentatori (AT, Navarra), 4 pagine, 14 commenti scarica pdf  Il diario  documenta quanto possa essere faticoso sia per l’insegnante sia per gli alunni passare dalla risoluzione procedurale di un problema alla rappresentazione relazionale e contiene preziosi suggerimenti per una conduzione della discussione che porti alla devoluzione.

“Approccio all’incognita e all’equazione” 2022/2023,Cavalese (TN), Prima Secondaria, L. 2 commentatori (ins. di classe, Navarra), 5 pagine, 10 commenti scarica pdf Appoggiarsi ai segmenti o ad altre rappresentazioni grafiche per la risoluzione di un certo tipo di problemi è una strategia consueta,  ma slegata dalle prospettive di metodo e operative aperte dal progetto ArAl, che è    »