Progetto ArAl

“Successioni” 2018/2019, Monteroni d’Arbia (SI), Quarta primaria (D), LB 2 commentatori (LD, Navarra), 7 pagine, 31 commenti scarica pdf Il diario descrive l’approccio ai concetti di base del percorso sulle successioni: elemento, modulo, successione, incognita. Per la ricchezza dei commenti – quasi tutti centrati aspetti linguistici e di metodo, soprattutto relativamente alla conduzione delle discussioni    »

“Successioni” 2018/2019, Monteroni d’Arbia (SI), Quarta primaria, LD 2 commentatori (LD, Navarra), 13 pagine, 46 commenti scarica pdf Il diario contiene due trascrizioni relative a due quarte della medesima insegnante, che ha fatto in entrambe leclassi la medesima attività. Si ritiene che questo diario, per la ricchezza dei commenti – quasi tutti centrati sugli aspetti    »

“Successioni” 2018/2019, Monteroni d’Arbia (SI), Seconda primaria, MR 2 commentatori (MR, Navarra), 11 pagine, 32 commenti scarica pdf Il diario si compone di due trascrizioni che illustrano il percorso seguito dall’insegnante dai primi approcci ai concetti di elemento, modulo, successione (Fig 1) sino all’analogia strutturale (Fig 2), affrontata in modo molto efficace. Il diario è    »

“Successioni” 2018/2019, Monteroni d’Arbia (SI), Seconda primaria, SP 2 commentatori (SP, Navarra), 3 pagine, 18 commenti scarica pdf Il diario presenta l’esplorazione di una successione di modulo femmina-femmina-maschio. Fa riferimento all’Unità 12.

“Successioni” 2018/2019, Monteroni d’Arbia (SI), Prima primaria, SB 2 commentatori (SB, Navarra), 15 pagine, 55 commenti scarica pdf Il diario, corredato da moltissimi commenti, è costituito da due trascrizioni. Fa riferimento all’Unità 10 e presenta la discussione che si sviluppa attorno ad una serie di situazioni proposte dall’insegnante che iniziano con l’approccio al concetto di    »

“Successioni” 2018/2019, Monteroni d’Arbia (SI), Infanzia, LMPP 3 commentatori (LMPP, Navarra), 8 pagine, 26 commenti scarica pdf Il diario, ampiamente commentato, è costituito da quattro micro-registrazioni: 1. Avvio all’esplorazione con una successione di modulo MMF formata da bambini; 2. Consolidamento di modulo e elemento; 3. Introduzione all’incognita; 4. Introduzione all’analogia strutturale.

“Successioni” 2018/2019, Firenze (Gandhi), Infanzia, BF+RR 2 commentatori (BF+RR, Navarra), 5 pagine, 7 commenti scarica pdf Diario molto accurato e riccamente commentato. L’insegnante introduce l’attività: ‘Appena tutti i bambini si siedono l’insegnante inizia a creare il contesto raccontando loro che una ‘fata golosona’ sarebbe passata a raccogliere le carote e le cipolle per preparare la    »

“Successioni” 2018/2019, Castelnuovo (SP), Prima Primaria, MLV 2 commentatori (CC, Navarra), 6 pagine, 13 commenti scarica pdf L’attività riguarda una fila formata da bambini e bambine. L’Unità di riferimento è la numero 10.

“Successioni” 2018/2019, Castelnuovo (SP), Infanzia, FG-SD 2 commentatori (CC, Navarra), 4 pagine, 23 commenti scarica pdf La classe lavora su collane formate da elementi di forma e colore diversi. L’Unità di riferimento è la numero 10.   

“Successioni” 2018/2019, Castelnuovo (SP), Infanzia, CC 2 commentatori (CC, Navarra), 4 pagine, 23 commenti scarica pdf Il diario illustra l’esplorazione da parte dei bambini di successioni costruite con pezzi del Lego aventi solo due colori per volta. L’Unità di riferimento è la numero 10.