“Scatole & Biglie” 2017/2018, Modena, Seconda primaria, LH+FS 1 commentatore (Navarra), 2 pagine, 4 commenti scarica pdf Il diario presenta un episodio dell’attività Scatole & Biglie e i tentativi di una sua rappresentazione in linguaggio matematico.
“Sacchettini e caramelle (Scatole & Biglie)” 2017/2018, Faenza (RA), Seconda primaria, MM 2 commentatori (SP, Navarra), 4 pagine, 11 commenti scarica pdf Il diario presenta l’attività “Sacchettini e Caramelle” per promuovere il pensiero relazionale, favorire l’argomentazione e giungere alla comprensione del concetto di uguaglianza. I bambini hanno prima rappresentato la situazione concretamente, tramite una scenetta. »
“Scatole & Biglie” 2017/2018, Trieste, Prima primaria, ET 4 commentatori (ET, Navarra G, Navarra C, Traverso), 10 pagine, 30 commenti scarica pdf La classe, dopo aver lavorato su alcune situazioni di Scatole & Biglie (le più semplici), affronta un’attività simile, ma leggermente diversa. Gli alunni sono seduti in cerchio a terra; l’insegnante colloca nel mezzo »
“Scatole & Biglie” 2017/2018, Lugo (RA), Infanzia, SB 4 commentatori (SP, Navarra, Tavarado, Traverso), 32 pagine, 69 commenti scarica pdf Il diario, molto lungo e ricchissimo di commenti , si compone di 8 audioregistrazioni e abbraccia l’intero anno scolastico, dal 19 ottobre 2017 al 28 aprile 2018. Contiene tutto il percorso sperimentato per la prima »
“Scatole & Biglie” 2017/2018, Muggia (TS), Infanzia, SP 4 commentatori (SP, Altri insegnanti, Navarra), 2 pagine, 12 commenti scarica pdf Le tre insegnanti propongono per la prima volta l’attività. Il microdiario è un buon esempio di diario commentato anche da docenti colleghe dell’autrice. Il penultimo commento fa riferimento all’attività ‘Bicchieri & Cannucce’; l’immagine si rferisce »
“Problemi. Scatole e biglie + bilancia” 2017/2018, Eraclea (VE), Quarta, Chiara Carugati 2 commentatori (Carugati, Navarra), 5 pagine, 14 commenti scarica pdf Il diario è molto importante perché integra in un percorso unitario due ambienti evidenziando le analogie di metodo fra l’uno e l’altro: l’attività con le scatole & biglie e quella dell’approccio alle equazioni »