Progetto ArAl

“Numeri pari e numeri dispari” 2015/2016, Trieste, Terza primaria, Maria Grazia Della Picca 3 commentatori (insegnante, E-tutor Navarra, Malara), 3 pagine, 13 commenti scarica pdf L’attività comincia con la domanda dell’insegnante «Chi mi vuole spiegare cos’è un numero pari?»; Numerosi commenti proiettano l’attività vero la generalizzazione.

ArAl Book Series (Pitagora Editore Bologna). Note: Only ‘The Theoretical Frame and The Glossary’ and 8 of the 12 Teaching Units are translated into English Malara N.A., Navarra G. (2003). The Theoretical Frame and The Glossary. Navarra G., Giacomin A. (2003). Unit 1: Brioshi and the approach to algebraic code. Navarra G., Giacomin A. (2003).    »

“La scoperta dell’incognita nelle tessere della Matematochetta” 2012/2013, Scuola L. Mauro (TS), prima primaria, Francesca Petelin Tre commentatori, 9 pagine,  28 commenti scarica pdf Introduzione di una tabella per descrivere delle pseudo-equazioni; numerosi commenti affrontano la rappresentazione tabulare.

“Successioni”  2014/2015, Muggia (TS), infanzia, Maura Filippi 1 commentatori (ricercatore), 3 pagine, 1 commento scarica pdf Numerose immagini, riferite prevalentemente ai protocolli degli alunni, illustrano l’attività.

“Proprietà distributiva” 2012/2013, Sorso (SS), terza primaria, Daniela Demurtas Tre commentatori, 18 pagine,  49 commenti scarica pdf Approccio alle due rappresentazioni del tipo (a+b)×c e a×c+b×c; svolgimento di un’attività analoga a quella proposta da pag. 17 dell’Unità 11; l’elevato livello dell’argomentazione attesta il buon lavoro delle insegnanti nell’ambiente dell’early algebra e l’elevata intelligenza sociale della    »

“Competenze in ambito linguistico” 2014/2015, Modena, prima secondaria, MEMO Microdiario: 2 commentatori (insegnante di classe + E-tutor), 1 pagina, 2 commenti scarica pdf La trascrizione fa parte dei lavori prodotti da docenti della scuola primaria e secondaria di primo grado che hanno partecipato nell’as 2014/2015 al corso di formazione organizzato dal MEMO avente come docenti    »

“Rappresentare e risolvere” Competenza C2 (v. alla pagina Curricolo di questo sito e video di Navarra su Curricolo) 2014/2015, Trieste, terza primaria, Elena Tavarado 4 commentatori (insegnante + E-tutor + Donaggio, Mercandel), 4 pagine, 7 commenti scarica pdf La trascrizione riguarda la discussione attorno al ‘problema di Arturo’, estratto dalle situazioni problematiche relative alla competenza    »

Scuola dell’infanzia “Descrizione di disegni sulle tessere della MatematOchetta” (ArAl-MTPAL) 2012/2013, Scuola Filzi-Grego (TS), Maria Cristina Costanzi Scuola Primaria “La MatematOchetta 1” 2013/2014, Trieste, prima primaria, Maria Grazia Della Picca “Soluzione di situazioni problematiche interne alla MatematOchetta” (ArAl-MTPAL) 2012/2013, IC S.Giovanni (TS), prima primaria, Elena Tavarado “La scoperta dell’incognita nelle tessere della MatematOchetta” (ArAl-MTPAL) 2012/2013,    »

Unità di riferimento: Unità 2: Rappresentazioni del numero: il domino 1. Uguaglianza fra rappresentazioni (1 slide) Contenuto bloccato, accetta i cookie per visualizzare il contenuto Domino 1 15 from Progetto ArAl   Per scaricare le presentazioni animate clicca su e successivamente su

Unità di riferimento: Unità 4: La griglia dei numeri 1. Esplorazione della griglia 10×10 (6 slide) Contenuto bloccato, accetta i cookie per visualizzare il contenuto Griglia 1 15 from Progetto ArAl 2. Confronto tra rappresentazioni di percorsi nella griglia 10×10 (6 slide) Contenuto bloccato, accetta i cookie per visualizzare il contenuto Griglia 2 15 from Progetto ArAl    »