Progetto ArAl

“Ricerca di regolarità” 2023/2024, Lugo (RA), Quinta Primaria, R. S. 1 commentatore (Navarra), 3 pagine, 9 commenti scarica pdf Una classe che nel corso degli anni ha  maturato capacità di argomentazione molto elevate passa dalla ricerca di regolarità in una successione alla definizione della regola (rappresentata anche algebricamente) che consente di mettere in relazione qualsiasi elemento    »

“Brioshi” 2023/2024, Ziano di Fiemme (TN), Terza Primaria, T.P. 1 commentatore (Navarra), 3 pagine, 13 commenti scarica pdf Questo diario offre molti spunti di riflessione e di approfondimento sulla difficoltà, per gli alunni ma anche per l’insegnante, di staccarsi dal pensiero procedurale per promuovere lo sviluppo del pensiero relazionale.

“La griglia dei numeri” 2023/2024, Cavalese TN, Seconda Primaria. M.M. 1 commentatore (Navarra), 6 pagine, 14 commenti scarica pdf Non è semplice per bambini di  seconda primaria saper gestire una varietà molto  ampia di termini, ma bisogna comunque stimolare a farlo, in quanto è un aspetto importante dello sviluppo del balbettio algebrico. Una buona verbalizzazione ha anche    »

“Griglia di numeri” 2023/2024, Cavalese TN, Seconda Primaria, M.M. 2 commentatori (ins, di classe, Navarra), 5 pagine, 12 commenti scarica pdf Forma canonica e non canonica dei numeri, approccio procedurale anzichè relazionale alle situazioni da argoment are, conduzione della discussione da parte dell’insegnante: questi gli importanti temi per la riflessione offerti dal diario.

“Cannucce & Bicchieri” 2023/2024, Cavalese TN, Prima Primaria. L.M. 1 commentatore (Navarra), 3 pagine, 10 commenti scarica pdf Il diario offre spunti per la riflessione sull’importanza di verbalizzare in un linguaggio naturale il più possibile corretto e completo e sulla necessità, da parte dell’insegnante, di condurre la discussione  promuovendo la devoluzione.

“Scatole & Biglie”  2019/2020, Muggia (TS), Terza Primaria, Renata Coviello 3 commentatori (RC, CD, Navarra), 5 pagine, 25 commenti scarica pdf Diario ricco di spunti per la riflessione sulla necessità di appoggiarsi a materiali concreti a supporto della riflessione collettiva, sul significato dei simboli letterali nella scrittura in linguaggio matematico, sulla contrapposizione definizione relazionale/definizione procedurale.