Progetto ArAl

“Approccio all’aritmetica in una prospettiva prealgebrica” 2014/2015, Bribano (Sedico, BL) Cosetta Vedana (insegnante di classe) e Giancarlo Navarra 2 commentatori (insegnante di classe ed esperto), 2 pagine, 5 commenti (aggiornato al 30 ottobre 2014, incontro 2) scarica pdf Il ‘diario’ raccoglie le attività svolte settimanalmente dall’insegnante di classe in compresenza con l’esperto. Ogni incontro dura    »

“Successioni Modulari” 2013/2014, Muggia (TS), Sabrina Palumbo 2 commentatori (insegnante + E-tutor), 4 pagine, 18 commenti scarica pdf Gli alunni devono caricare i vagoni di un treno usando due carte disegnate che formano il modulo cuore-nuvola (♥ℜ): ♥ℜ/♥ℜ/♥ℜ/♥ℜ/♥ℜ/♥ℜ→.  L’insegnante attira l’attenzione sulle relazioni carta-elemento, vagone-modulo, treno-successione e sui numeri delle posizioni degli elementi rispetto ai    »

“La Matematochetta 1” 2013/2014, Villa di Villa (Mel, BL), Infanzia, Cristina Ferrone un commentatore, 3 pagine, 3 commenti scarica pdf Il diario descrive una lezione centrata sulla costruzione di un braccialetto. I bambini vengono radunati tutti insieme intorno ad un tavolo su cui ci sono del filo e delle perle e insieme all’insegnante inventano una    »

Bragato C. (2013). Tesi di laurea: Una proposta socioculturale per gli insegnanti: il progetto ArAl in una classe quarta di scuola primaria. Università degli studi di Trieste. Dipartimento di studi umanistici. Corso di laurea in Scienze della formazione primaria. Sede di Trieste. Scarica pdf Breve profilo di Celeste Bragato Sono laureata in Scienze della Formazione    »

Malara, N.A. (2013), Processi di generalizzazione nell’insegnamento/apprendimento dell’algebra, in Borgato M.T. (a cura di), Annali online formazione docente, http://annali.unife.it/ssis/, (p.p. 13-36) ISSN: 2038-1034 Scarica pdf In questo lavoro si affronta la questione della generalizzazione nell’insegnamento ed apprendimento della matematica. In particolare si considerano alcuni significativi studi sui processi di generalizzazione in ambito algebrico e successivamente    »

“Dopo la Matematochetta, problemi con il togliere” 2012/2013, Villa di Villa (Mel, BL), Infanzia, Cristina Ferrone un commentatore, 1 pagina, 3 commenti scarica pdf L’insegnante propone delle situazioni che comportano il togliere e riporta in sintesi le strategie degli alunni (grandi).

La presentazione contiene una sintesi del gioco e dei suoi materiali e 11 situazioni problematiche elaborate e sperimentate da docenti impegnati nel progetto Matematochetta e da Giancarlo Navarra. scarica versione .ppt (per copiare le slide) scarica versione pdf [slideshare id=21784278&sc=no]

“Introduzione delle tessere con la strega” 2012/2013, Villa di Villa (Mel, BL), Infanzia, Cristina Ferrone 1 pagina scarica pdf Vengono illustrate anche attraverso delle immagini le fasi dell’attività e le difficoltà incontrate dagli alunni nel comprendere il significato di ‘togliere’ associato alla streghetta.

“Variazioni sul gioco della Matematochetta” 2012/2013, Villa di Villa (Mel, BL), Infanzia, Cristina Ferrone un commentatore, 1 pagina, 2 commenti scarica pdf Viene presentata anche una situazione problematica interessante che è stata successivamente elaborata ed inserita nell’apposita presentazione Powerpoint.

Navarra G. (2012).  La Matematochetta: il gioco dell’aggiungere e del togliere in preparazione all’addizione e alla sottrazione. Atti del Convegno di Castel s. Pietro 2012. 63-68. Scarica pdf Nell’articolo si ilustra il gioco della Matematochetta. L’obiettivo è di adattare la filosofia del gioco originale – centrata sulla traduzione dal linguaggio naturale a quello algebrico e    »