Progetto ArAl

“Rappresentare e risolvere” 2014/2015, Muggia (TS), Seconda primaria, Cristiana Donaggio 2 commentatori (insegnante + E-tutor), 2 pagine, 3 commenti scarica pdf La trascrizione contiene la discussione attorno a questa situazione: “Francesco mette ordine sulla libreria: prende 5 libri da uno scaffale e 6 da un altro e li ripone in una scatola perché sono ormai    »

“Competenze in ambito linguistico” 2014/2015, Modena, terza primaria, MEMO Microdiario: 2 commentatori (insegnante di classe + E-tutor), 2 pagine, 10 commenti scarica pdf La trascrizione fa parte dei lavori prodotti da docenti della scuola primaria e secondaria di primo grado che hanno partecipato nell’as 2014/2015 al corso di formazione organizzato dal MEMO avente come docenti    »

“Le mascherine” 2011/2012, IC di Sorso (SS), seconda primaria, Daniela Demurtas Tre commentatori, 17 pagine,  38 commenti scarica pdf Il diario, molto lungo, è costituito dalla trascrizione di due lezioni aventi per ambiente i giochi con le mascherine illustrati nell’Unità 2 della Collana ArAl; mette in luce un’ottima conduzione dell’attività da parte dell’insegnante.

“Ricerca di regolarità” 2011/2012, Scuola Mauro di Trieste, prima primaria, Maria Elena Martinelli due commentatori, 10 pagine, 38 commenti scarica pdf L’insegnante sviluppa le prime attività suggerite dall’Unità 10.

“Successioni figurali modulari” 2011/2012, 12+13 CD Sassari, prima primaria, Renata Conti un commentatore, 4 pagine, 13 commenti scarica pdf Il Diario è piuttosto breve ma contiene anche due commenti molto importanti redatti in altre occasioni da due esperti linguisti del GISCEL, Valter Deon e Donatella Lovison (partecipanti al progetto MTPAL).

“Successioni figurali modulari” 2011/2012, 2° CD di Porto Torres (SS), prima primaria, Maria Rosalia Zappareddu due commentatori, 10 pagine, 42 commenti scarica pdf Il diario è molto ricco di commenti ampi e approfonditi che affronatano l’approccio alla ricerca di regolarità e le modalità della conduzione dell’attività. Per queste ragioni presenta un’elevata valenza formativa.

“Successioni figurali modulari” 2011/2012, 2° CD di Porto Torres (SS), prima primaria, Riccardo Matera due commentatori, 14 pagine, 71 commenti scarica pdf L’attività si articola in cinque fasi, ben documentate; il diario è problematico sul piano metodologico e questo conduce ad un numero insolitamente alto di commenti; per questa ragione risulta molto interesante, in particolare    »

“Diverso = non uguale” 2011/2012, Sant’Elia, IC di Motta S.Giovanni (RC), prima primaria, Antonella Garescì Tre commentatori, 6 pagine,  32 commenti scarica pdf L’obiettivo dell’attività è la “scoperta” del simbolo ≠.

“Le piramidi di numeri” 2012/2013, IC Li Punti (SS), seconda primaria, Alessandra Santoni Tre commentatori, 9 pagine,  35 commenti scarica pdf Il diario mette in luce una buona conduzione dell’attività e una notevole disponibilità della classe ad argomentare, frutto dell’investimento dell’insegnante in questo senso. In termini generali, pone in evidenza la necessità di approfondire la    »

“La scoperta dell’incognita nelle tessere della Matematochetta” 2012/2013, Scuola L. Mauro (TS), prima primaria, Francesca Petelin Tre commentatori, 9 pagine,  28 commenti scarica pdf Introduzione di una tabella per descrivere delle pseudo-equazioni; numerosi commenti affrontano la rappresentazione tabulare.