Progetto ArAl

E5. (metacompetenza): saper affrontare situazioni problematiche che comportano l’acquisizione di competenze specifiche (e1-e4) e la capacità di correlarle fra loro e con le competenze a-b-c-d-f Scarica: guida per l’insegnante presentazione animata (Powerpoint 2007) NOTA: OpenOffice o versioni di Powerpoint precedenti a Office 2007 non visualizzano le animazioni della presentazione. Vi invitiamo a scaricare la versione    »

E5. (metacompetenza): saper affrontare situazioni problematiche che comportano l’acquisizione di competenze specifiche (e1-e4) e la capacità di correlarle fra loro e con le competenze a-b-c-d-f Scarica: guida per l’insegnante presentazione animata (Powerpoint 2007) NOTA: OpenOffice o versioni di Powerpoint precedenti a Office 2007 non visualizzano le animazioni della presentazione. Vi invitiamo a scaricare la versione    »

“Ricerca di regolarità” 2011/2012, Scuola Mauro di Trieste, prima primaria, Maria Elena Martinelli due commentatori, 10 pagine, 38 commenti scarica pdf L’insegnante sviluppa le prime attività suggerite dall’Unità 10.

“Successioni figurali modulari” 2011/2012, 12+13 CD Sassari, prima primaria, Renata Conti un commentatore, 4 pagine, 13 commenti scarica pdf Il Diario è piuttosto breve ma contiene anche due commenti molto importanti redatti in altre occasioni da due esperti linguisti del GISCEL, Valter Deon e Donatella Lovison (partecipanti al progetto MDPAL).

“Successioni figurali modulari” 2011/2012, 2° CD di Porto Torres (SS), prima primaria, Maria Rosalia Zappareddu due commentatori, 10 pagine, 42 commenti scarica pdf Il diario è molto ricco di commenti ampi e approfonditi che affronatano l’approccio alla ricerca di regolarità e le modalità della conduzione dell’attività. Per queste ragioni presenta un’elevata valenza formativa.

“Successioni figurali modulari” 2011/2012, 2° CD di Porto Torres (SS), prima primaria, Riccardo Matera due commentatori, 14 pagine, 71 commenti scarica pdf L’attività si articola in cinque fasi, ben documentate; il diario è problematico sul piano metodologico e questo conduce ad un numero insolitamente alto di commenti; per questa ragione risulta molto interesante, in particolare    »

NOTA: Tutte le presentazioni che seguono sono realizzate con Powerpoint 2007. Se sulla LIM o sul vostro computer avete OpenOffice o versioni di Powerpoint precedenti a Office 2007 non  potete visualizzare le animazioni delle presentazioni. Per poterlo fare vi invitiamo a scaricare la versione gratuita di Microsoft Office Powerpoint Viewer 2007. A1. Tradurre in linguaggio    »

“Problemi con la Matematochetta” 2012/2013, Trieste, IC S. Giovanni, Elena Tavarado due commentatori, 4 pagine, 11 commenti scarica pdf Gli alunni esplorano due situazioni problematiche:   ; Gli appunti dell’insegnante sono corredati da numerose immagini.

“Successioni modulari” 2012/2013, Muggia (TS), De Amicis, Prima primaria, Chiara Franceschini Due commentatori, 9 pagine, 57 commenti scarica pdf Gli alunni esplorano alcune successioni di tipo AB e ABC; Il diario è commentato in modo molto ricco e approfondito su numerosi aspetti legati sia all’ambito matematico che a quello metodologico (verbalizzazione, argomentazione, conduzione dell’attività).

“Le piramidi di numeri” 2012/2013, Siligo (SS), Maria Giovanna Murruzzu due commentatori, 8 pagine, 28 commenti scarica pdf Il diario è interessante anche perché l’attività è condotta in una pluriclasse, e questo comporta difficoltà didattiche aggiuntive (un’insegnante ha osservato a questo proposito che, considerate le distanze fra gli alunni, quasi ogni classe potrebbe essere definita    »